martes, 8 de octubre de 2024

EL VINILADO DEL AULA DEL FUTURO

Uno de los elemntos que caracteriza visualmente al Aula del Futuro es el vinilado de sus paredes. Pero es importante destacar que cada centro debe de ajustar dicho vinilado y decoración al espacio disponible, su entorno, sus enseñanzas, su alumnado... En definitiva, a la comunidad escolar.

Seguidamente vamos a proporcionar distintos documentos con posibles vinilados para el Aula del Futuro.

1.- Vinilado más formal. Es el que podemos observar en el siguiente vídeo:

En el siguiente enlace puedes acceder a una entrada en la que ofrecemos estos archivos.


2.- Vinilado menos formal.

En el siguiente enlace accedes a un archivo comprimido que contiene un archivo realizado con Adobe Ilustrator para cada una de las zonas del Aula del futuro.


3.- Cartelería del Aula del Futuro Inclusiva. KIT Inclusive Classroom Poster

Gracias al esfuerzo y la dedicación de Gema Germán (CEIP Príncipe de Asturias), Inma Bote (CRA La Espiga) y Pepe Gragera han conseguido crear un innovador kit de "cartelería para el Aula del Futuro", diseñado con un enfoque inclusivo y bajo los principios del Diseño universal de Aprendizaje. Este kit incluye una infografía con dos códigos QR: uno de ellos dirige a los usuarios a una descripción de las zonas del Aula del Futuro en pictogramas de ARASAAC que está en el siguiente enlace, y el otro enlaza a la página de Thingiverse, donde se pueden ver y descargar los modelos en 3D de los nombres en Braille de dichas zonas para su impresión (7 archivos .stl). Este segundo se encuentra en el siguiente enlace.

Toda la información la puedes encontrar en el siguiente enlace.

lunes, 18 de diciembre de 2023

DISCONNECTED ACTIVITY IN THE CLASSROOM OF THE FUTURE WITH SCRATCH

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In this post, we present a video featuring an 'unplugged activity with Scratch' that we carried out between the Develop and Create areas of the Classroom of the Future, to decorate the Explore area of the Classroom. This activity was an idea from Francisco Javier Álvarez Jiménez and was developed with his 5th-grade students at CEIP Carlos V in Seville.

ACTIVIDAD DESCONECTADA EN EL AULA DEL FUTURO CON SCRATCH

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 En esta entrada os mostramos un vídeo con una actividad desconectada "con Scratch" que hemos realizado entre la zona Desarrolla y la zona Crea del Aula del Futuro, para decorar la zona Explora del Aula. Esta actividad fue una idea de Francisco Javier Álvarez Jiménez y fue desarrollada con su alumnado de 5º de E. Primaria en el CEIP Carlos V de Sevilla.

domingo, 5 de noviembre de 2023

Tour virtual 3D por la FCL de Bruselas.

Te damos la bienvenida al Laboratorio del Aula del Futuro de European Schoolnet. Aquí podrás navegar por este Aula que está situada en Bruselas, dirigiéndote a las distintas zonas con un solo clic o bien a través de gafas de realidad virtual.

El Aula del Futuro de European Schoolnet ha sido creada para inspirarte. Ofrece ideas sobre cómo el diseño de espacios flexibles y la tecnología educativa pueden facilitar la pedagogía del aprendizaje activo. No se trata de copiar este espacio, sino de aplicar sus ideas en tu propio entorno.

Crear un aula del futuro va más allá de invertir en muebles y equipos. Todo comienza con una mentalidad de pedagogía innovadora.

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Esta es el área donde el profesorado se enfrenta a todos los estudiantes y los guía a través de todos los pasos del escenario de aprendizaje.

Las actividades dirigidas por el profesorado no implican automáticamente que el papel de los estudiantes se limite a ser una audiencia pasiva. El profesor puede ser el experto, hasta cierto punto, pero más bien es un facilitador y un moderador. Involucrar a todos los estudiantes es una de las condiciones para que el aprendizaje activo tenga lugar en un entorno de aula que puede parecer tradicional a primera vista.

Las sesiones de interacción, en las que los profesores mantienen el control en cada paso, deben estar en equilibrio con otras zonas. Las actividades dirigidas por el profesor deben alternar con actividades de aprendizaje en las que los estudiantes tengan más libertad sin tener que seguir el ritmo impuesto por el profesor.

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Se da mucha importancia a hacer que los estudiantes colaboren con otros en el aula. En la zona de intercambio, el profesor está al lado, actuando como un entrenador para apoyar a los equipos cuando sea necesario.

El trabajo en equipo puede tener lugar en diferentes etapas del escenario, por ejemplo, mientras investigan, crean y presentan. La calidad de la colaboración de los estudiantes se compone de la propiedad, la responsabilidad compartida y el proceso de toma de decisiones dentro del grupo.

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El aprendizaje no debe limitarse al tiempo bajo la supervisión directa de un profesor. Las escuelas deben alentar y preparar a los estudiantes para convertirse en aprendices autodirigidos a lo largo de toda la vida. La zona de "desarrollo" es un espacio para el aprendizaje independiente. Facilita el aprendizaje de una manera más informal y brinda a los estudiantes libertad de muchas maneras. Los estudiantes pueden realizar trabajos escolares de manera independiente a su propio ritmo, ya sea solos o en grupos pequeños, pero también pueden enfocarse en sus propios intereses. La zona de "desarrollo" permite una interacción más relajada y no supervisada o la autorreflexión.


Las "zonas de desarrollo" se pueden crear en un aula, pero con frecuencia, estos entornos acogedores y similares a un hogar forman parte de todo el edificio escolar.

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Los profesores y las profesoras son conscientes de que no siempre deben actuar como el sabio en el escenario. Los estudiantes deben ser invitados a realizar su propia investigación y construcción de conocimiento.

La zona de investigación facilita el aprendizaje basado en la investigación y en proyectos para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes. Se anima a los estudiantes a descubrir por sí mismos; se les da la oportunidad de ser participantes activos, en lugar de oyentes pasivos. Los estudiantes aprenden a encontrar recursos de calidad y cómo gestionar la información. La zona de investigación se conecta a una pregunta principal que desafía a los estudiantes a encontrar respuestas creativas.

Los estudiantes y las estudiantes tienen acceso a datos de la vida real y a herramientas para examinar y analizar.

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La idea de crear y fabricar está entrelazada con el proceso de investigación. La zona de creación proporciona materiales y equipos donde los estudiantes pueden crear su propio producto para mostrar su aprendizaje. En lugar de ser solo consumidores de contenido, los estudiantes tienen la oportunidad de ser creadores de contenido.

En la zona de creación, los estudiantes van más allá de la simple repetición de información. Realizan una transferencia del conocimiento adquirido a un nuevo contenido como resultado del análisis, la síntesis y la evaluación. Crear y fabricar nuevos artefactos son formas de procesar el aprendizaje. La creación otorga propiedad y ofrece posibilidades para el aprendizaje personalizado. Permite a los estudiantes ejercitar su imaginación y ser innovadores.

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En el aula del futuro, el aprendizaje es un asunto social. Los estudiantes tienen la oportunidad de compartir lo que han creado, y esto va más allá de la presentación de productos terminados. El aula del futuro es un lugar de trabajo donde no solo se muestran productos finales, sino que es un lugar donde probar y fallar son una parte inherente del aprendizaje.

Compartir con otros muestra a los estudiantes que tienen voz y son capaces de producir un trabajo significativo, auténtico y de alta calidad. Al mismo tiempo, la presentación y el intercambio de trabajos fomentan la metacognición y el desarrollo de habilidades blandas, ya que este proceso ofrece oportunidades para reflexionar sobre el trabajo realizado y aclarar conceptos erróneos o áreas de mejora.

Las actividades de la zona actual llevan a retroalimentación y evaluación entre pares.

viernes, 27 de octubre de 2023

EU Code Week

Code Week es una iniciativa de base que tiene como objetivo acercar la codificación a las escuelas y jóvenes en Europa y más allá. En su sitio web ( https://codeweek.eu/ ), que está traducido a 29 idiomas, se pueden encontrar planes de lecciones para implementar en nuestras aulas, actividades para hacer en casa, un repositorio de recursos con materiales para enseñar y para aprender a codificar e incluso toda una comunidad paneuropea de educadores y educadoras que invirtió su tiempo en acercar la codificación y la tecnología a todos.


2. Registro Code Week

¡Qué emocionante oportunidad de participar en la Semana del Código y obtener un certificado adicional! Aquí está cómo podemos enviar nuestra actividad al Mapa de la Semana del Código:


1. Iniciamos sesión en el sitio web de Code Week o, si aún no tenemos una cuenta, nos podemos registrar de forma gratuita. Todos los datos personales, como nombre y correo electrónico, se mantendrán de acuerdo con las normas de privacidad de datos de la UE.


2. Elegimos un idioma en la esquina superior derecha del sitio; el sitio web está disponible en 30 idiomas diferentes.


3. Iremos al Mapa de Code Week y haremos clic en el botón "Agregar una actividad".


4. Registramos nuestra actividad con los detalles requeridos. Una vez que hayamos enviado la información, los Embajadores de la Semana del Código revisarán y aprobarán la actividad. Cuando la actividad sea aprobada, recibiremos un correo electrónico de confirmación con un código único que podemos compartir si queremos participar en el desafío Code Week 4 All.


5. Después de realizar la actividad en la fecha indicada en el registro, recibiremos un correo electrónico solicitando que informemos sobre la actividad. Haremos clic en el botón "Reportar actividades", seleccionamos la actividad que deseamos informar y completaremos la información requerida. Esta información solo podremos completarla una vez.



6. Cuando hayamos enviado el formulario con los datos de la actividad, se generará automáticamente un certificado personalizado de reconocimiento en el sitio web de Code Week, el cual estará disponible para descargar en nuestro perfil del sitio web de Code Week.



lunes, 3 de julio de 2023

Situación de Aprendizaje: Entrenadores y entrenadoras de Inteligencia Artificial

 Seguidamente te mostramos una situación de aprendizaje sobre inteligencia artificial en la que el alumnado podrá investigar y sacar sus propias conclusiones sobre la utilizacion de la inteligencia artificial, utilizando para ello la inteligencia artificial.

domingo, 11 de junio de 2023

Productos finales de la situación de aprendizaje "Me acerco al infinito"

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El concepto de infinito (símbolo: ∞) aparece en varias ramas de la matemática, la filosofía y la astronomía,1​ en referencia a una cantidad sin límite o sin final, contrapuesto al concepto de finitud.

En matemáticas el infinito aparece de diversas formas: en geometría, el punto al infinito en geometría proyectiva y el punto de fuga en geometría descriptiva; en análisis matemático, los límites infinitos; y en teoría de conjuntos como números transfinitos.

Aquí os presentamos dos productos finales generados en la situación de aprendizaje en la que se solicitaba una construcción con la que comprender de forma sencilla el concepto de infinito.

La primera de ellas es una construcción física que podemos observar en el siguiente vídeo:

La segunda de ellas es una animación gráfica generada con GeoGebra en la que se representa una ventana por la  que van pasando de forma ordenada las distintas cifras que forman al número π. Este número tiene infinitas cifras y en la construcción se muestra que siempre va pasando una de esas cifras, independientemente del momento en el que se mire.

La construcción se puede ver en el siguiente enlace.