In this post, we present a video featuring an 'unplugged activity with Scratch' that we carried out between the Develop and Create areas of the Classroom of the Future, to decorate the Explore area of the Classroom. This activity was an idea from Francisco Javier Álvarez Jiménez and was developed with his 5th-grade students at CEIP Carlos V in Seville.
En esta entrada os mostramos un vídeo con una actividad desconectada "con Scratch" que hemos realizado entre la zona Desarrolla y la zona Crea del Aula del Futuro, para decorar la zona Explora del Aula. Esta actividad fue una idea de Francisco Javier Álvarez Jiménez y fue desarrollada con su alumnado de 5º de E. Primaria en el CEIP Carlos V de Sevilla.
Te damos la bienvenida al Laboratorio del Aula del Futuro de European Schoolnet. Aquí podrás navegar por este Aula que está situada en Bruselas, dirigiéndote a las distintas zonas con un solo clic o bien a través de gafas de realidad virtual.
El Aula del Futuro de European Schoolnet ha sido creada para inspirarte. Ofrece ideas sobre cómo el diseño de espacios flexibles y la tecnología educativa pueden facilitar la pedagogía del aprendizaje activo. No se trata de copiar este espacio, sino de aplicar sus ideas en tu propio entorno.
Crear un aula del futuro va más allá de invertir en muebles y equipos. Todo comienza con una mentalidad de pedagogía innovadora.
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Las actividades dirigidas por el profesorado no implican automáticamente que el papel de los estudiantes se limite a ser una audiencia pasiva. El profesor puede ser el experto, hasta cierto punto, pero más bien es un facilitador y un moderador. Involucrar a todos los estudiantes es una de las condiciones para que el aprendizaje activo tenga lugar en un entorno de aula que puede parecer tradicional a primera vista.
Las sesiones de interacción, en las que los profesores mantienen el control en cada paso, deben estar en equilibrio con otras zonas. Las actividades dirigidas por el profesor deben alternar con actividades de aprendizaje en las que los estudiantes tengan más libertad sin tener que seguir el ritmo impuesto por el profesor.
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El trabajo en equipo puede tener lugar en diferentes etapas del escenario, por ejemplo, mientras investigan, crean y presentan. La calidad de la colaboración de los estudiantes se compone de la propiedad, la responsabilidad compartida y el proceso de toma de decisiones dentro del grupo.
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Las "zonas de desarrollo" se pueden crear en un aula, pero con frecuencia, estos entornos acogedores y similares a un hogar forman parte de todo el edificio escolar.
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La zona de investigación facilita el aprendizaje basado en la investigación y en proyectos para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes. Se anima a los estudiantes a descubrir por sí mismos; se les da la oportunidad de ser participantes activos, en lugar de oyentes pasivos. Los estudiantes aprenden a encontrar recursos de calidad y cómo gestionar la información. La zona de investigación se conecta a una pregunta principal que desafía a los estudiantes a encontrar respuestas creativas.
Los estudiantes y las estudiantes tienen acceso a datos de la vida real y a herramientas para examinar y analizar.
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En la zona de creación, los estudiantes van más allá de la simple repetición de información. Realizan una transferencia del conocimiento adquirido a un nuevo contenido como resultado del análisis, la síntesis y la evaluación. Crear y fabricar nuevos artefactos son formas de procesar el aprendizaje. La creación otorga propiedad y ofrece posibilidades para el aprendizaje personalizado. Permite a los estudiantes ejercitar su imaginación y ser innovadores.
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Compartir con otros muestra a los estudiantes que tienen voz y son capaces de producir un trabajo significativo, auténtico y de alta calidad. Al mismo tiempo, la presentación y el intercambio de trabajos fomentan la metacognición y el desarrollo de habilidades blandas, ya que este proceso ofrece oportunidades para reflexionar sobre el trabajo realizado y aclarar conceptos erróneos o áreas de mejora.
Las actividades de la zona actual llevan a retroalimentación y evaluación entre pares.
Code Week es una iniciativa de base que tiene como objetivo acercar la codificación a las escuelas y jóvenes en Europa y más allá. En su sitio web ( https://codeweek.eu/ ), que está traducido a 29 idiomas, se pueden encontrar planes de lecciones para implementar en nuestras aulas, actividades para hacer en casa, un repositorio de recursos con materiales para enseñar y para aprender a codificar e incluso toda una comunidad paneuropea de educadores y educadoras que invirtió su tiempo en acercar la codificación y la tecnología a todos.
¡Qué emocionante oportunidad de participar en la Semana del Código y obtener un certificado adicional! Aquí está cómo podemos enviar nuestra actividad al Mapa de la Semana del Código:
1. Iniciamos sesión en el sitio web de Code Week o, si aún no tenemos una cuenta, nos podemos registrar de forma gratuita. Todos los datos personales, como nombre y correo electrónico, se mantendrán de acuerdo con las normas de privacidad de datos de la UE.
2. Elegimos un idioma en la esquina superior derecha del sitio; el sitio web está disponible en 30 idiomas diferentes.
3. Iremos al Mapa de Code Week y haremos clic en el botón "Agregar una actividad".
4. Registramos nuestra actividad con los detalles requeridos. Una vez que hayamos enviado la información, los Embajadores de la Semana del Código revisarán y aprobarán la actividad. Cuando la actividad sea aprobada, recibiremos un correo electrónico de confirmación con un código único que podemos compartir si queremos participar en el desafío Code Week 4 All.
5. Después de realizar la actividad en la fecha indicada en el registro, recibiremos un correo electrónico solicitando que informemos sobre la actividad. Haremos clic en el botón "Reportar actividades", seleccionamos la actividad que deseamos informar y completaremos la información requerida. Esta información solo podremos completarla una vez.
6. Cuando hayamos enviado el formulario con los datos de la actividad, se generará automáticamente un certificado personalizado de reconocimiento en el sitio web de Code Week, el cual estará disponible para descargar en nuestro perfil del sitio web de Code Week.
Seguidamente te mostramos una situación de aprendizaje sobre inteligencia artificial en la que el alumnado podrá investigar y sacar sus propias conclusiones sobre la utilizacion de la inteligencia artificial, utilizando para ello la inteligencia artificial.
En matemáticas el infinito aparece de diversas formas: en geometría, el punto al infinito en geometría proyectiva y el punto de fuga en geometría descriptiva; en análisis matemático, los límites infinitos; y en teoría de conjuntos como números transfinitos.
Aquí os presentamos dos productos finales generados en la situación de aprendizaje en la que se solicitaba una construcción con la que comprender de forma sencilla el concepto de infinito.
La primera de ellas es una construcción física que podemos observar en el siguiente vídeo:
La segunda de ellas es una animación gráfica generada con GeoGebra en la que se representa una ventana por la que van pasando de forma ordenada las distintas cifras que forman al número π. Este número tiene infinitas cifras y en la construcción se muestra que siempre va pasando una de esas cifras, independientemente del momento en el que se mire.
La construcción se puede ver en el siguiente enlace.
The concept of infinity (symbol: ∞) appears in various branches of mathematics, philosophy, and astronomy,1 referring to a quantity without limit or end, contrasting with the concept of finiteness.
In mathematics, infinity appears in various forms: in geometry, the point at infinity in projective geometry and the vanishing point in descriptive geometry; in mathematical analysis, infinite limits; and in set theory as transfinite numbers.
Here, we present two final products generated in the learning situation where a construction was requested to provide a simple understanding of the concept of infinity.
The first one is a physical construction that you can observe in the following video:
Spanish video with English subtitles
Video in English
The second one is a graphic animation generated with GeoGebra, where a window is represented through which the various digits that make up the number π (pi) orderly pass. This number has an infinite number of digits, and the construction demonstrates that one of these digits is always passing through the window, regardless of the moment you look at it.
The construction can be seen at the following link.
